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  • 道德教育必须坚守教育性
  • 曹永国    南京师范大学基础教育人才培养模式协同创新中心 苏州大学教育学院 苏州215123
  • 学术职业精神气质恒久性探微
  • 刘秋颖 施晓光    北京大学教育学院暨元培学院 北京100871
  • 课程的情理结构漫议
  • 姜国钧    中南大学公共管理学院
  • 《高等教育不能回避历史》在中国之现象学分析——基于CSS...
  • 旷剑敏 刘立夫    中南大学公共管理学院 长沙410083
  • 高校学术权贵现象、成因及限制
  • 谢凌凌    广西财经学院管理科学与工程学院 南宁530008
  • 可持续发展教育,我们如何开始?
  • 杜作润    复旦大学高等教育研究所 上海200433
  • 哈佛大学用教育哲学博士项目取代教育博士项目的原因及影响
  • 王文礼    井冈山大学教育学院 吉安343009 井冈山大学江西红色文化资源研究与传承应用协同创新中心 吉安343009
  • 日本高校教师培养发展制度和实践的考察
  • 石小军    对外经济贸易大学英语学院 北京100029
  • 美国“联邦三计划”教育支持项目的特点与实施成效
  • 熊静 杨颉    上海交通大学高等教育研究院 上海200240
  • “人性互动”:高等教育自由原则的理论依据——基于《论...
  • 孙卫华 许庆豫    衢州学院 苏州大学教育学院
  • 民国时期大学本土化转型的动因及策略例析
  • 何睦    天津师范大学教师教育学院
  • 视野下移与范式转换:西方高等教育史研究新动向
  • 任炜华 王伦信    华东师范大学教育学部 华北师范大学教育学部教育学系
  • 中国大学师生交往的界限:学生的观点
  • 刘爱生    浙江师范大学田家炳教育科学研究院
  • 青少年积极发展影响因素的回溯式访谈研究
  • 兰公瑞 盖笑松    青岛大学师范学院 东北师范大学教育学部
  • 大学生就业压力纾解新道:基于主观幸福感功能性角色的概...
  • 刘芷含    中南大学公共管理学院
  • 加强教育实证研究 促进研究范式转型的华东师大行动宣言
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  • MODERN UNIVERSITY EDUCATION
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  • 《现代大学教育》公开发行30周年有奖征文
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