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“范式”的滥用：教育研究中的流行病
作者： 肖磊 [1] ; 吕晓瑞 [2]
摘要：目前，对“范式”的滥用已经成为许多教育研究者的潜意识。教育研究同自然科学研究有着极大的区别，将库恩用于分析自然科学研究的“范式”一词照搬过来分析教育研究十分不合适，是对库恩的“范式”内涵理解不确切的体现。它会混淆教育研究者的思维，有可能阻碍教育研究中的学术交流。将“范式”“范式转换”等诸类词汇从教育研究中彻底清除，应该成为每一位教育研究者的理论自觉。
关键字： 范式的滥用 范式的迷失 教育研究 自然科学研究 范式的摒弃