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论面向实践的教育学研究的学科发展意义
作者： 李军靠 [1] ; 胡俊生 [2]
摘要：教育学处在学科发展的危机中。虽然学科危机是伴随学科制度化发展的一种普遍现象，而且引起学科危机的原因也是复杂的，但以往教育学研究中片面的“‘确定性’学科知识和体系的构建”和简单的“拿来主义”两种倾向确实在一定程度上降低了教育理论对教育实践的解释力和指导力，从而动摇了教育学在人们心目中的地位。面向实践的教育学研究秉持“本源的教育实践”始终是教育学发展的起点、归宿和走向新生的根本路径，其对教育学学科发展的价值至少体现在三方面：有利于鲜活的教育学知识的生成；有利于功能灵活的教育学体系的建构；有利于教育学学科地位的提升。
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