以“教学基本状态数据”为据——《大数据时代》对第二次本科教学评估的启示与警示

作者： 赵伶俐

摘要：2013年中国教育部启动的第二轮本科教学评估,与首轮评估最大不同点在于以＂教学基本状态数据＂为主要依据,对＂人才培养目标与培养效果的实现状况＂进行自查、专家审核与指导。同年问世的译著《大数据时代》,将大数据定义为基于网络收集和分析海量数据以明了现状、问题和预测趋势的一种方法,这正是第二次评估以＂教学基本状态数据＂为依据所必须面对和解决的问题。从《大数据时代》＂量化一切＂的世界观、数据思想、和富于创见的命题1＂不是随机样本,而是全体数据＂所提示的分析技术中获得有益启示,避免陷入命题2＂不是精确性,而是混杂性＂、命题3＂不是因果关系,而是相关关系＂的逻辑误区,是本轮教学评估必做的功课。

关键字： 本科教学评估    大数据    量化一切    三大命题    启示    警示      

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