作者: 魏传光
摘要:作为对概念思维的反叛,道德教育应以实践思维为引领,从感性和现实的道德情境出发,立足于现象性的教育内容,形象化的语言表达,生成性的视界进行道德教育。实践思维的养成,在理念上需要确立对人、人与道德关系、教育三个层面的实践性理解,而“个体道德叙事”和“对话”则是实践思维养成的主要操作方式。
关键字: 实践思维 概念思维 道德教育 个体道德叙事 对话
上一篇:教学名师视角下提高大学数学教学效率的教学策略
下一篇:高校学生网络舆论引导刍议