作者: 姚红玉 [1] ; 刘粤钳 [2]
摘要:实证主义和解释主义的对立长期左右着教育研究,这对立来源于对教育本身的片面理解.本文阐明了教育就内涵而言是"形式因"和"目的因"共同决定的,是因果律作用于知性的必然产物,是可以确切论证的,因而是科学的;教育在外延的意义上,是"质料因"和"动力因"共同决定的,与道德律无异,是无法确切论证的,因而是非科学的.这种教育的二元论决定了教育研究方法的二元论是不可避免的,教育研究中选择实证主义或是解释主义必须考虑到研究者的立场及研究的需要.
关键字: 教育研究方法 哲学 Research 实证主义 解释主义 法的二元论 非科学 教育本身
上一篇:论高校校园网络伦理准则的建构与实施
下一篇:从官僚制到官本位:大学组织异化剖析