知识-权力：当代青年教师在学术系统的发展困境及出路

作者： 游玉佩 [1] ; 李桂平 [2]

摘要：学术系统是包括青年教师在内的全体学术人建构的，知识一权力是学术系统的运行逻辑。知识是学术系统产生和发展的逻辑起点；其层级化是学术系统等级分化的原因；学术系统的权力源于知识话语权的优势，支配学术系统的运行。当代青年教师在学术系统的发展遇到前所未有的困境，致使这一学术金字塔底的庞大群体处于迷茫状态。造成这种困境的原因主要有：部分青年教师得不到学术精英的提携、行政权力主导的学术评价漠视青年教师的发展机会，以及青年教师自身的迷茫等。青年教师要改变目前的困境，除了因自身的才情不适合而退场外，需充分发挥自身的资质，因为知识的逻辑性和与境性对每一位学术人的发展机会都是平等的，青年教师要争得一席学术领地，获得话语权必依靠自身的努力；另外学术系统的金字塔结构决定了那些立志成为学术精英的青年教师须得到现时精英和精英机构的提携，以获得在学术系统攀爬的必要社会资源；还需改变现有的学术评价体制，还青年教师一个充分检验和发挥自己才情、扎实自身的学术基础．自由发展的学术环境。

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