平台学科：教育学的学科隐喻与教师教育的突围

作者： 胡扬洋 ; 邢红军

摘要：教育学学科存在历史的迷惘与现实的挑战。对教育学科学的理解应该在逻辑理解之外补充隐喻理解。在这一理解下,教育学被作为一门＂平台学科＂,运作特征包括广泛的包容性、要素的平等性以及协同的便捷性。教师教育的发展也应建设平台,并通过学科建设促进要素间的协同。教育学作为平台学科的发展策略包括教育学人员背景的多元化、教育学学科文化的开放化、教育学学科建制的扁平化。

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