理工科大学生人文素质课程需求调查与分析——基于“学生兴趣”与“工作情境”双视角

作者： 熊勇清 [1] ; 郭杏 [1] ; 郭兆 [2]

摘要：应用课程需求分析理论,从学习者主观需求和工作情景需求两个视角以及课程目标、课程内容、课程实施三个维度调查分析了理工科专业人文素质课程的需求内容与结构。理工科专业开设人文素质课程符合学习者主观需求,也符合未来工作情景需求,但是人文素质课程的内容设置和教学方式亟待改进。理工科专业在校大学生主观需求和未来工作情景需求之间存在一定的差异,不同专业和层次的理工科专业学生关于人文素质课程的实际需求也存在差异。理工科专业人文素质课程要从＂边缘化＂向＂基础化＂转变,从＂单一化＂向＂多维化＂转变,从＂理论性＂向＂实践性＂转变,从＂标准化＂向＂订制化＂转变。

关键字： 理工科专业    人文素质    课程需求    学生兴趣    工作情境      

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