高师生“五课”技能综合培育的理论与实践

作者： 屠锦红 [1,2] ; 李如密 [2]

摘要：基于＂课＂的视角,教师专业技能的核心可以概括为＂五课＂技能。＂五课＂技能的综合培育是高师院校人才培育的核心目标。＂五课＂技能既各自独立,又是相互关联、相互作用的整体,它们之间存有内在的交互作用机制。系统论、分布式认知理论以及学习共同体思想,可以作为＂五课＂技能综合培育的理论基础。＂五课＂技能综合培育,有其合乎规律的运作模型,它蕴含了六种各具价值的培育子模式。江苏省S院校中文师范专业的实践个案,为我们提供了高师生＂五课＂技能综合培育的成功范例。

关键字： 高师生    “五课”技能    综合培育      

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