教学自由：昨天的认识与今天的发展

作者： 毛金德 ; 陈践美 ; 马凤岐

摘要：大学作为一种历史存在，其发展形态经历了三个阶段：教育共同体、学术共同体、“学术一教育”共同体。大学性质是探讨大学教学自由的逻辑起点。教学自由的合法性及其限度随着大学性质变迁而变化。教学自由是教师学术自由的重要组成部分，但学术自由并非教学自由的唯一合法性基础。现代大学是一个“学术一教育”共同体，学术性和教育性是其根本属性。大学教学活动是学术研究和人才培养的交集。大学的学术属性和教育属性是大学教学自由及其限度的逻辑起点。

关键字： 学术自由    教学自由    学术共同体      

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