教师教育学院：学科教学知识中国化的实践范本

作者： 邢红军 [1] ; 陈清梅 [2] ; 胡扬洋 [1]

摘要：对国内外学科教学知识理论研究的梳理表明，中外学科教学知识理论研究表面“繁荣”的背后出现了“高原现象”。基于动态研究的观点和历史研究的视角，阐释了学科教学知识理论中国化的内涵与理论体系，认为学科教学法知识、学科教学论知识、学科教育学知识是学科教学知识三个层面的基本内容。指出教师教育学院的诞生是学科教学知识理论中国化的实践形态，其成员主体为学科教学论教师。当前我国师范大学的教育学院分别处于传统型、初级型、半独立性和完全独立性四个发展阶段，南京师范大学教师教育学院作为完全独立形态，是我国高等师范院校教师教育发展的重要方向。

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