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融渗式工程伦理教学中“知情意行”的统一
作者： 王进
摘要：培养有责任伦理和自主性道德的工程师,是社会对高等工程教育提出的紧迫要求。融渗式教学在工科学生伦理责任意识培养中逐渐获得青睐,但机动灵活的渗透方式受制于工程伦理教育跨学科性强、任课教师志愿精神不足等因素影响,期望藉此获得良好的教学效果并非易事。将道德认知发展阶段论与德育过程相结合,在融渗式工程伦理教学中实现＂知情意行＂的统一,为工程伦理教学渐进式变革提供了持续驱动力。＂知＂是奠基石,提供责任履行指南;＂情＂是催化剂,激发高尚道德追求;＂意＂是推进器,推动自律行为实施;＂行＂是落脚点,实现伦理决策的知行合一。四者间彼此渗透、相辅相成,形成上螺旋体系,籍由＂明知、创情、炼意、践行＂,将道德实践的经验内化,以提升＂未来工程师＂的工程伦理素养。
关键字： 知情意行 融渗式教学 工程伦理教育 工科学生